Textos inscritos na olimpíada surpreendem pela qualidade

Especialistas em língua portuguesa analisaram uma amostra representativa dos quase 18 mil textos escritos por estudantes de escolas públicas que já participaram da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. O resultado do trabalho é a publicação O que nos dizem os textos dos alunos?, apresentada nesta terça-feira, 30, durante o seminário A escrita sob foco: uma reflexão em várias vozes, que segue até a quarta-feira, 31, em Brasília.

Com o objetivo de mostrar os aspectos dos gêneros literários e do trabalho com a escrita que podem ser aprimorados, a publicação oferece orientações sobre práticas de ensino da língua portuguesa. Para o organizador da obra, Egon de Oliveira Rangel, um exemplo disso é a abordagem sobre tempo verbal, fundamental para os gêneros narrativos, como crônica e memória literária.

Segundo Egon Rangel, uma das surpresas do conjunto de textos analisados é a qualidade. “No geral, são textos com um acabamento para circulação social bem mais ampla do que o ambiente escolar”, disse. Para ele, isso é surpreendente porque a amostra analisada é representativa de uma quantidade maior de textos que não foram selecionados para as etapas finais da olimpíada. “A Olimpíada de Língua Portuguesa é uma competição em que todos ganham, porque cada um faz o seu melhor.”

Formação – De acordo com a coordenadora da Olimpíada de Língua Portuguesa, Sonia Madi, um dos critérios para seleção dos professores de escolas públicas que apresentam trabalhos durante o seminário foi que o ponto de partida de seus projetos fosse a sequência didática trabalhada durante a olimpíada, mas que tivessem desdobramentos em outras atividades de escrita. “Por isso temos aqui trabalhos como o projeto Correio da Amizade, da cidade de Patu (RN), em que a escrita é desenvolvida por meio de cartas”, destaca.

Para Sônia, até mesmo o processo de preparação para a apresentação dos projetos no seminário já se caracteriza como uma ação de formação para o professor. “A sistematização das informações que apresentam é um momento de apropriação do que ele fez, do que tem por fazer.”

O seminário A escrita sob foco: uma reflexão em várias vozes é uma das ações da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, promovida pelo Ministério da Educação e pela Fundação Itaú Social e coordenada pelo Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec).

Maria Filha
Palavras-chave: educação básica, Olimpíada de Língua Portuguesa

Fonte:MEC

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Docentes debatem em seminário o ensino da língua portuguesa

As práticas didáticas de formação dos docentes no âmbito do ensino da língua portuguesa são o tema do seminário A escrita sob foco: uma reflexão em várias vozes. Cerca de 400 educadores estão reunidos, em Brasília, para debater, até a próxima quarta-feira, 31 de agosto, as possibilidades do ensino da língua com enfoque na escrita.

Na abertura do seminário, nesta segunda-feira, 29, a secretária de educação básica do Ministério da Educação, Maria do Pilar Lacerda, disse que o seminário é momento de diálogo entre os educadores que mudaram a sua prática pedagógica a partir da participação na Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. Para Pilar, os professores devem registrar a sua prática para fortalecer a troca de experiências. “É importante pedir para vocês registrarem o que fizeram de transformador na sala de aula, para que outros professores tenham acesso”, afirmou.

A professora Ana Maria de Carvalho Leite, que leciona no ensino fundamental e médio de Manhumirim (MG), entende a olimpíada como um concurso que estimula tanto os alunos quanto os professores. “A equipe pedagógica se une pela olimpíada e a escola fica toda envolvida na competição”, observou. Para Ana Maria, o seminário servirá para enriquecer e aperfeiçoar a sua experiência pedagógica durante o seminário. “Novas ideias a respeito da metodologia aplicada serão apresentadas”, disse.

Durante o seminário, a técnica educacional Roberta Fachetti Horta, da Secretaria Municipal de Colatina (ES), espera aprofundar as temáticas da língua portuguesa para o trabalho com os alunos e professores de sua rede. Ela lembrou que os professores de língua portuguesa têm o desafio de “mostrar para o aluno o quanto ler é prazeroso”.

Para Geraldo Grossi Junior, representante da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação de Cuiabá (MT), o seminário servirá como subsídio “para o fortalecimento do exercício profissional dos professores de língua portuguesa no ensino fundamental e médio”.

Os educadores participarão, até a próxima quarta-feira, 31, de conferências, grupos de trabalho sobre a prática docente e do lançamento da publicação “O que nos dizem os textos dos alunos”. Após o seminário, um documento com indicações para políticas públicas na área do ensino de língua portuguesa será formulado.

Assessoria de imprensa da SEB
Palavras-chave: educação básica, formação do professor, língua portuguesa

Fonte:MEC

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Educadores defendem circulação de estudantes pelo Mercosul

Maior intercâmbio de estudantes pelos países do Mercosul é defendido pelo assessor internacional do Ministério da Educação, Rodrigo Lamego, e pelo educador equatoriano Diego Vega. Eles defenderam essa posição na abertura do 1º Seminário Interno do Setor Educacional do Mercosul, que acontece em Brasília até a próxima sexta-feira, 26. Para eles, somente com a mobilidade de estudantes e professores ocorrerá uma inclusão educacional no bloco.

“A verdadeira integração se faz por meio da educação. A verdadeira integração se faz pela mobilidade de docentes e estudantes”, afirmou Vega, representante do governo do Equador no evento. “Para promover uma maior mobilidade de estudantes pelo Mercosul, trabalhamos para aprimorar o sistema de validação de diplomas e de reconhecimento de títulos”, explicou Lamego, na abertura do seminário, ocorrido nesta quarta-feira, 24.

O objetivo do seminário é discutir as ações do novo plano de trabalho do Sistema Educacional do Mercosul (SEM) para o quinquênio de 2011 a 2015, do sistema educacional do bloco.

A vice-ministra de educação para gestão educativa do Paraguai, Diana Serafini, defendeu o seminário como um espaço onde todos os países podem se aprofundar no plano de trabalho quinquenal. Ela disse que seu país deseja fortalecer a integração educacional e uma identidade latino-americana no âmbito educacional.

Plano de trabalho – O plano de trabalho é orientado por oito princípios: confiança; respeito e consenso; solidariedade; cooperação; impacto; difusão e visibilidade; gradualidade, e diálogo e interação.

Entre os objetivos estratégicos do plano está a promoção e o fortalecimento de programas de mobilidade de estudantes, estagiários, docentes, pesquisadores, gestores, diretores e profissionais; a educação de qualidade para todos como fator de inclusão social, de desenvolvimento humano e produtivo; e a promoção de políticas que articulem a educação como um processo de integração do Mercosul.

Assessoria de Comunicação Social

Acesse o Plano de Trabalho Quinquenal do Sistema Educacional do Mercosul.

Palavras-chave: Mercosul, intercâmbio

Fonte: MEC

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Encerramento de Curso - Proinfo

O curso do Proinfo - Ensinando e aprendendo com as TIC's - 100h, oferecido para os professores da rede estadual e municipal do município de Aquidauana, ministrado pela Tutora professora Elis Regina de Paula, no NTE/Aquidauana, teve seu encerramento no dia 22 de agosto com uma confraternização entres os cursistas.

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Tecnologia na educação Trabalho com blogs aproxima professora paulista de alunos

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O trabalho em sala de aula era insuficiente para suprir a necessidade de expressão da professora Janaína Spolidorio, que gosta de escrever e elaborar atividades didáticas. A partir da criação de um blog, ela passou a ter mais motivação e a usar as ideias exatamente como desejava. Formada em letras, com licenciatura plena em português e inglês e pós-graduação na área de informática, Janaína tem 18 anos de magistério. Professora da rede pública de São Bernardo do Campo (SP), ela reúne experiência profissional que inclui educação infantil, ensino fundamental e médio e escolas de idiomas.

Para a professora paulista, os blogs são parte da vida dos alunos naturalmente e podem influenciar também a atividade do professor, como importante ferramenta de trabalho. “O blog é um espaço virtual que pode ter a função que a pessoa desejar”, avalia. “A experiência que ele proporciona é ímpar e, certamente, pode trazer grande ampliação de conhecimentos para o professor.”

Janaína revela ter percorrido um caminho virtual tortuoso e enfrentado dificuldades até chegar ao primeiro blog. Nele estão disponíveis ideias e atividades educacionais prontas, que ela costuma elaborar, com textos de autoria própria. A maior parte do conteúdo abrange as áreas de português e de matemática, mas também há material para artes, ciências, geografia e história. As atividades não são divididas por ano, para não limitar o trabalho do professor.

Além desse blog principal, ela mantém um simplificado, que traz material dividido por tema, e o Pergunte a Janaína Spolidorio, criado para oferecer aos leitores um espaço adequado a tirar dúvidas.

Pais — Como os alunos de Janaína são pequenos, de turma de alfabetização, quem participa do blog são os pais. “Uma parte do blog, sob a categoria pedagogia, é destinada a ensinar aos pais como ajudar os filhos em casa, como melhorar a aprendizagem dos filhos e outras coisinhas mais”, diz a professora. “Se eu tivesse uma turma de terceira ou quarta série, teria planos de criar um blog participativo, orientado, no qual os alunos aprenderiam a gerenciar blogs, escrever artigos e elaborar web-episódios, entre outras coisas”, ressalta.

A professora sonha em montar um portal de recursos educacionais abertos (REA), no qual abriria um diretório de indicação de blogs “maravilhosos” de professores.

Fátima Schenini
Confira os blogs:
• Professora Janaína Spolidorio
• Pergunte a Janaína Spolidorio

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Palavras-chave: tecnologia na educação, blogs

Fonte:MEC

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Tecnologia na educação Professora gaúcha descobre a importância do blog no ensino

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Professora de literatura e língua portuguesa, Suely Aymone sempre buscou alternativas que tornassem menos artificiais as práticas de escrita dos alunos. O blog, com a capacidade de atrair leitores e colaborar para a interação entre diferentes pessoas, despertou a atenção da professora do Instituto Estadual de Educação Elisa Ferrari Valls, em Uruguaiana (RS). Ela passou a usar a ferramenta tecnológica como um espaço de reflexão pessoal sobre o mundo e a vida e também como suporte de aprendizagem para os alunos do curso normal (formação de professores).

O interesse da professora surgiu no dia em que conheceu um blog criado pela educadora Marly Dagnese Fiorentin, o Blogosfera Marli, que reúne temas de educação e tecnologia. “Eu me encantei. Era isso que procurava”, conta Suely, formada em letras, com especialização em ensino de língua portuguesa e em tecnologias em educação. Daí para a criação de seu primeiro blog foi um passo. Com o Ufa! Bloguei!, ela se propôs a “ensaiar — descobrir a linguagem dos blogs — para depois estrear”. Em seguida, veio o Espichando a Conversa, blog dos estudantes do curso normal. “Foi uma primeira tentativa de uso da web como mediadora de aprendizagem”, diz.

As experiências não pararam ali. Suely também criou os blogs Curso Normal – Aproveitamento de Estudos 2009/2010 e @prender_Fazendo, no qual os alunos são autores. “Descobri que blogar é uma forma de chegar mais perto da minha utopia, a de espalhar que todos podemos (e devemos) ser autores, não só de textos escritos e orais, mas da nossa história, nossa vida.”

O que a professora gaúcha mais tem observado, a partir dessas experiências, é a alegria dos estudantes ao ter um texto publicado: “Os alunos sentem-se valorizados; são lidos por outras pessoas, além do professor”, ressalta. “Além disso, eles passam a manifestar preocupação maior com o uso da língua escrita, com a clareza das idéias, o entrelaçamento do texto com imagens, entre outros pontos.”

Suely observa que há muito o que construir, especialmente o diálogo, exercitado nos comentários — os estudantes ainda ficam inibidos no momento de fazer comentários em blogs que visitam. “Volta e meia, refletimos sobre a necessidade de desenvolver uma ‘atitude blogueira’; ou seja, publicar, conversar, trocar idéias, interagir com autonomia, pois todos temos coisas para dizer e devemos dizê-las”, destaca a professora, que atua no magistério há 25 anos.

Grupo — Responsável pela coordenação do laboratório de informática do instituto, Suely tem planos de formar grupo de estudos sobre o uso das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na educação. “Pretendo refletir com os colegas sobre a necessidade desse uso, ao mesmo tempo em que faremos experiências com interfaces da web que permitam e facilitem a construção coletiva de conhecimento”, explica.

Para ela, é importante que o professor estimule a presença on-line dos alunos por meio de blogs para que eles percebam a web também como possibilidade de aprendizagem colaborativa. Eles devem usar as TIC criticamente, como produtores de conhecimento, não apenas como consumidores.

Fátima Schenini


Confira os blogs:

• Blogosfera Marli
• Ufa! Bloguei!
• Espichando a Conversa
• Curso Normal – Aproveitamento de Estudos
• @prender_Fazendo


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Palavras-chave: blogs, tecnologias em educação, TIC

 

Fonte: MEC

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Pesquisa aponta dados sobre o uso de computadores em escolas

Um estudo divulgado nesta terça-feira pelo CETIC, mostram que, mesmo com 81% das escolas públicas do Brasil tendo laboratórios de informática, apenas 4% utilizam

Publicado em: 10 de agosto de 2011
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Pesquisa aponta dados sobre o uso de computadores em escolas

Um estudo divulgado nesta terça-feira pelo Centro de Estudo sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (CETIC.br), mostraram que, mesmo com 81% das escolas públicas do Brasil tendo laboratórios de informática, apenas 4% das mesmas possuem acesso a ferramenta na sala de aula.

De acordo com o gerente do CETIC, Alexandre Barbosa, “Os resultados apontam a necessidade de ampliar esse modelo, por meio do incentivo da utilização pedagógica da tecnologia, já que o cotidiano do ensino atualmente se desenvolve principalmente dentro da sala de aula e não no laboratório de informática” afirma.

Para chegar à conclusão destes resultados, foram entrevistados 1.541 professores, 4.987 alunos, 497 diretores e 428 coordenadores pedagógicos em 497 escolas brasileiras, tendo como objetivo, identificar o uso e a qualidade da internet banda larga em escolas públicas das cidades do nosso país e com isso procurar novas soluções para a nossa educação.

Conforme a pesquisa feita, entre as atividades mais realizadas com alunos, estão, a aula expositiva, exercícios práticos, fixação do conteúdo e a interpretação de texto, ao qual, apresentam baixa incidência de uso da internet, onde apenas 20% dos professores entrevistados usam essa ferramenta para organizar e mediar à comunicação com os alunos.

Entre os professores que mais usam internet e computadores com os alunos em atividades, são os professores mais jovens e a região do país que mais a utiliza, e a região Sul, conforme dados apresentado pela pesquisa, onde 56% dos educadores são da região Sul e 44% do restante do país.

Maiores informações desta pesquisa, você encontrará no site;
http://cetic.br/educacao/2010/

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Parabéns Professor Alessander e alunas da EE Luiz da Costa Falcão - Bonito/MS

 O NTE parabeniza a EE Luiz da Costa Falcão que através da coordenação do  professor Filósofo Alessander Pezzarico, responsável pela STE do  período noturno,   foi classificado para a semifinal  no Festival Nacional de Curta Metragem Vídeo produzido pelo Ensino Médio.

• Autor: Alessander Pezzarico (MS)

3ª Edição

Sinopse

A incerteza do tempo do agora trazem pensamentos que nos deixam em uma ilusão do presente, pois, este é depois do passado e antes do futuro, porem é visto no horizonte sem fim com possibilidades, decisões, erros e acertos, porém chega o tempo em que tenho que fazer as escolhas que o futuro me reserva e este tempo é o Agora.

Clique abaixo para assistir o vídeo:
O meu Agora

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Estão abertas as inscrições para o Parfor Presencial na Plataforma Freire

Estão abertas as pré-inscrições para o Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica – Parfor Presencial. Serão oferecidas cerca de 30 mil vagas para cursos que terão início no primeiro semestre de 2012. Os professores em exercício na rede pública de educação básica podem realizar as pré-inscrições em cursos de licenciaturas presenciais até 10 de setembro.

O Parfor Presencial é uma ação organizada e financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para atender os objetivos da Política Nacional de Formação dos Profissionais do Magistério da Educação Básica. O principal objetivo da ação é garantir aos professores em exercício na rede pública uma formação acadêmica exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, bem como promover a melhoria da qualidade da educação básica.

São ofertados diferentes cursos: de primeira licenciatura, para professores em exercício na rede pública da educação básica sem formação superior; de segunda licenciatura, para professores em exercício na rede pública da educação básica, há pelo menos três anos, em área distinta da sua formação inicial; e formação pedagógica, para professores em exercício na rede pública da educação graduados, mas não licenciados.

Para saber quais instituições de ensino superior, cursos e número de vagas que estão sendo ofertados, bem como realizar sua pré-inscrição, os professores devem acessar a Plataforma Freire, sistema informatizado do MEC para gestão da formação, no site

http://freire.mec.gov.br . Dúvidas sobre o Parfor Presencial podem ser esclarecidas pelo telefone 0800 616161, opção 7, ou pelo Fale Conosco do site.

Confira o cronograma:

3/8/11 a 10/9/11 – Pré-inscrição na Plataforma Freire;

11/9/11 a 8/10/11 – Validação das inscrições pelas Secretarias de Educação Estaduais e Municipais;

9/10/11 a 12/12/11 – Seleção dos alunos pelas IES;

13/12/11 a 31/12/11 – Matrículas pelas IES e inclusão dos matriculados na Plataforma Freira.

Fonte: SED

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PARABÉNS PROFESSORAS/STE DA EE MARIA CORRÊA DIAS - ANASTÁCIO/MS

OFICINA DE WEBQUEST - DIA 30/07/2011

Repasses sobre Webquest: Professoras: Maristela, Tereza Janneth e Raquel

Postado por Corrêa Dias às 05:33 0 comentários

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Concurso Público - Educação Básica

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

  Decreto  nº 13.245, de 04 de agosto de 2011, páginas 1.
RESOLUÇÃO/SED Nº 2.451, DE 15 DE JULHO DE 2011.( Estabelece as referências necessárias para a Avaliação de Competências ao cargo de Dirigente Escolar).

     AUTORIZA A REALIZAÇÃO DE CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA INGRESSO EM CARGO DE CARREIRA ŔOFISSIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA.

O GOVERNO DE ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL,  no uso da atribuição que lhe conferem os incisos VII e X do art. 89 da Constituição Estadual,
DECRETA:

     Art.1º Fica autorizada a realização do Concurso Público de Provas e Títulos/SAD/SED/2011 para provimento do cargo de Professor da carreira Profissional de Educação Básica.

     Art. 2º  Cabe à Secretaria de Estado de Administração, em conjunto com a Secretaria de Estado de Educação, a realização do Concurso Público de Provas e Títulos/SAD/SED/2011, estabelecendo as normas e os procedimentos para o recrutamento e seleção dos candidatos, observados os dispositivos da legislação vigente.




     Art. 3º   Este Decreto entra em vigor na data de sua publicação.

     CAMPO GRANDE MS, 4 de agosto de 2011.
  

Fonte: Diário Oficial nº 8.005, de 05 de agosto de 2011.

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Já estão disponíveis no site as Sugestões de Atividades para o terceiro bimestre

Para subsidiar o trabalho docente com atividades que contemplem o Referencial Curricular da Educação Básica da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, a Secretaria de Estado de Educação, por meio da Coordenadoria de Educação Infantil e Ensino Fundamental, disponibiliza para os professores, coordenadores e diretores das escolas Sugestões de Atividades para o terceiro bimestre, em continuidade ao trabalho realizado desde 2008.

As sugestões, disponíveis no link http://intra.sed.ms.gov.br/coeb contemplam material sobre Dengue, Direito do Consumidor e Bullying. 

Fonte: SED

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2º Encontro Presencial - Curso de Especialização de Coordenação Pedagógica - UFMS

Nos dias 28 e 29 de julho aconteceu o 2º Encontro Presencial  do Curso de Especialização de Coordenação Pedagógica, oferecido pela UFMS para os coordenadores das escolas da rede estadual de Anastácio, Aquidauana, Guia Lopes e Nioaque, tendo como assistente de turma a professora multiplicadora Nilce Gonçalves dos Santos do NTE de Aquidauana.

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